6 июля 2009 года в Одесском областном институте повышения квалификации педагогов прошли Международные педагогические чтения в честь 90-летия вальдорфской педагогики. Чтения были посвящены теме: "Поиск жизненного пути".

Для обсуждения были приглашены представители Одесской областной государственной администрации и Института инновационных технологий и содержания образования Министерства образования и науки Украины, а также преподаватели высших и средних учебных заведений Украины.

Основная идея вальдорфской педагогики – это концентрация содержания и формы учебного процесса на индивидуальных особенностях характера ребенка, его предпочтениях к учебным дисциплинам, возрастных особенностях и потребностях в развитии.

На чтениях больше всего внимания уделялось обсуждению возможностей вальдорфской педагогики в решении широкого спектра педагогических проблем, которые в последнее время возникли в результате сверхбыстрых изменений современного общества.

Первым, с поздравительным словом выступил Демченко Дмитрий Михайлович, начальник управления образования и научной деятельности Одесской областной государственной администрации. Он обратил внимание на актуальность вальдорфской педагогики, которая дает много возможностей для развития и саморазвития ребенка.

В течение пленарного и секционных заседаний, а также "круглого стола" участники обсуждали важные вопросы по поводу места и роли вальдорфской педагогики в украинском и мировом образовательном пространстве. Наибольший интерес вызывали: система здоровьесохраняющего учебного процесса и возможности вальдорфской педагогики позволяющие решить современные проблемы системы образования.

"Следует обратить особенное внимание на роль вальдорфских школ в международной педагогической среде, а также на первые вальдорфски школы в Украине, которые имеют статус экспериментальных школ Министерства образования и науки Украины, - сказал в своем выступлении Цех Михаель Маркус, член правления Международной Ассоциации вальдорфской педагогики (Германия)".

Также интересным было выступление Крамаренко Светланы Григорьевны, кандидата педагогических наук, завкафедри психологии образования, руководителя научно-исследовательской лаборатории альтернативных педагогических систем Днепропетровского областного института последипломного педагогического образования. Ее доклад был информационно насыщен и рассказывал о мероприятиях для развития личности в условиях учебно-воспитательного процесса на базе идей вальдофской педагогики.

Зоц Вера Николаевна, кандидат педагогических наук, вице-президент по научно-методической работе ЗНЗ "Вальдорфска школа "Михаил" в своем выступлении высказала собственные взгляды, относительно перспектив и развития вальдорфской педагогики на территории Украины.

О применении новаторских подходов и особенностях их использования в учебном процессе младших школьников рассказала Гончарова Наталия Николаевна, преподаватель Национального университета физического воспитания и спорта Украины.

"Институт инновационных технологий и содержания образования Министерства образования и науки Украины поддерживает идеи, направленные на развитие личности каждого ученика, - отметила Древаль Галина Федоровна, заведующая сектором начального образования отделения содержания дошкольного и общего среднего образования Института инновационных технологий и содержания образования МОН Украины, - Ученики вальдорфских школ чувствуют себя более уверенно и раскованно, что отвечает требованиям формирования здоровой личности".

В ходе секционных заседаний рассматривались вопросы готовности ребенка к школе, роль художественно ремесленных дисциплин, а также особенные отличия изучения языка и математики в вольдорфских школах. Повышенный интерес вызывали межшкольные проекты вальдорфских школ.

По результатам Международных педагогических чтений можно сделать вывод, что использование концепций вальдорфской педагогики предоставляет возможности для более эффективной учебы и развития детей. Подтверждением этого является опыт работы вальдорфских школ, который доказывает, что интеграция альтернативной педагогической системы в образовательную сферу Украины дает позитивные результаты, а методические и научные разработки педагогических коллективов могут эффективно использоваться как школами экспериментальной сети, так и учителями общеобразовательных учебных заведений.